Дитина та любов до книжок

«Як змусити читати?» - такого формулювання зовсім не повинно бути. У цьому слововживанні відразу чути негативний підтекст: читання - це жахливо, погано, важко і тому потрібно змушувати. Насправді, читання - це одна з навичок дитини, яка може приносити задоволення і є позитивним моментом в його житті. Ми повинні пробудити інтерес до цього процесу, підтримати, допомогти подолати труднощі. Головне питання, яке повинно стояти перед батьками: не "як змусити?», А «як допомогти в читанні?»

Дитина навряд чи полюбить книгу якщо:

- Батьки не читають.

- Батьки читають тільки на електронних пристроях.

- Примушують до читання або ставлять ультиматум.

- Форсують події. Коли дитина ще не готова до читання.

Дитина буде читати із задоволенням якщо:

- Бачить читаючих батьків.

- Коли йому читають з народження з задоволенням.

- Розуміють інтереси дитини і пропонують ті книги які їй подобаються.

- Книжки повинні відповідати віку, та мати поступовість, взагалі від самого початку  це можуть бути  історії у малюнках.

Читайте дітям з раннього віку, підбираючи книги за віком, потребам, а головне інтересу. Та не живіть власними амбіціями або нав'язаними уявленнями про дитину, орієнтуйтеся на її інтереси та вік,  швидше за все в майбутньому читання не буде викликати у вашої дитини складнощів.

«Про агресію та занепокоєння в дитячих малюнках»

Якщо малюнок Вашої дитини викликає тривогу або занепокоєння, над цим варто серйозно задуматися. Щоб точніше визначити це, можна спробувати описати малюнок, використовуючи поняття: «світлий» - «темний», «яскравий» - «тьмяний», «гармонійний» - «негармонійний», «спокійний» - «неспокійний», «упорядкований» - « безладний »,« веселий »-« сумний »,« агресивний »-« доброзичливий »,« багатий »-« бідний »,« важкий »-« легкий ». Це допоможе більш точно сприйняти стан дитини. Можливо, подібний спосіб оцінки здасться важким. В цьому випадку можна знайти таких же зацікавлених батьків і обмінятися з ними творіннями малюків. А ще краще звернутися до дитячого психолога. Всі слова, якими можна описати малюнок, мають відношення до актуального стану дитини. Наприклад, деякі негативні визначення. Негармонійний, - - неспокійний за кольором, навантаженості частин малюнка, динаміці персонажів. Безладний - хаотичний по розташуванню на аркуші. Сумний - на якому члени сім'ї роз'єднані, знаходяться в різних частинах листа, полум'яні обличчя то їхні безрадісні або зовсім відсутні. Агресивний - із загрозливою мімікою, позами, можливо, зі зброєю. При великій кількості негативних оцінок можна говорити про внутрішнє психологічне неблагополуччя дитини. Однак не варто робити поспішних висновків по одному-єдиному малюнку. Можливо, дитина кимось ображена або недостатньо добре себе почуває. Емоційні переживання малюка зазвичай яскраві і короткочасні, але вони роблять значний вплив на всю його найближчу діяльність, в тому числі і на творчу. Діти дуже рано починають «відчувати» колір і підбирати його за своїм настроєм і світовідчуттям, вибір кольору відображає психологічні якості дитини і стан його здоров'я. Малюк провів над аркушем паперу з олівцями в руках кілька хвилин, і картинка готова. Як багато важливого для нього самого і для батьків приховано в цьому малюнку! Дуже важливо не упустити крик про допомогу який передається через малюнок.

Практичний психолог ДНЗ№34 «Вуглик» Юріна Юлія Анатоліївна.